REPERCUSIÓN DE VIDEOJUEGOS EN MENORES

 ``LOS VIDEOJUEGOS EN EL AULA Y SU MEJORA DEL RENDIMIENTO´´

El juego desde edades tempranas, es el motor de aprendizaje esencial para el desarrollo de los niños en su entorno y su propia realidad , que le permite descubrir y conocer más en profundidad sobre el mundo que le rodea. No obstante, el juego de índole interactivo tiene un enfoque educativo que debe de valorarse mediante una necesidad que exige un control riguroso por el docente para no incidir en factores negativos o violentos, desde las primeras edades.

Es importante dar un valor notable al juego asociado a la enseñanza a través de un incremento de la repercusión sobre la participación del alumnado en el aula y con sus compañeros y compañeras, ya que les permite poner en práctica sus conocimientos de forma cooperativa y a su vez, esto puede facilitar el hecho de potenciar las habilidades sociales entre sus iguales.

Además, el juego audiovisual nos posibilita autoproyectar nuestros aprendizajes tanto de carácter competencial como transversal mediante la realización de actividades interactivas y lúdicas, las cuales pueden llevarse a cabo no solamente en el ámbito escolar, sino también en su entorno familiar. Así , de esta manera este tipo de recursos ayuda a fortalecer vínculos afectivos y mejora la comunicación en el nicho familiar, por medio de estrategias lúdicas  desde la visión educativa.

Como resultado, desde mi punto de vista, este mecanismo de enseñanza-aprendizaje con carácter tecnológico, o bien audiovisual tiene un enorme impacto en la educación, que ha ido evolucionando de forma progresiva y significativa durante el paso de los años.  Estos avances son favorables en el crecimiento y desarrollo desde un enfoque motivador sobre el aprendizaje respectivo que incide en el menor. Asimismo,  tiene como puntos positivos a resaltar el desarrollo de las habilidades motrices y psicomotrices, puesto que se potencia la concentración en el juego, estimulándose las habilidades cognitivas como la memoria, la atención, el lenguaje, la creatividad y la planificación. Cuando el menor se sitúa jugando, refleja también sus habilidades intelectuales y a su vez, le ayuda a asimilar cómo es el funcionamiento de su entorno y su propia realidad desde su perspectiva visoespacial. 

A continuación, se incluye un vídeo sobre un juego interactivo relacionado con el trabajo de conocimientos generales (colores, animales, conteo, asociar imágenes) ,dirigidos a los menores de edades comprendidas entre 2-3 años: