EL DÍA DE PASCUA EN INFANTIL

``VIVENCIANDO LA PASCUA EN LA INFANCIA´´

Es importante en Educación Infantil, desde primeras edades, explicar desde el enfoque pedagógico sobre el gran significado que tiene ``el día de Pascua´´. Se debe de enseñar el origen mediante representaciones simbólicas como pueden ser, en este caso dos elementos muy relevantes y significativos para el niño o la niña: los huevos y el conejo de Pascua. Tienen el especial poder de figurar  nuevas esperanzas por vivir la vida con un carácter fructífero ,como la alegría por vivir todo lo que nos rodea, por tener curiosidad ante la vida propia. Así, nos va ayudar hacia el desarrollo del trabajo de nuestras competencias socioemocionales a través de la gestión entre fortalecimiento de vínculos , empezando con nuestros iguales para irlo transmitiendo de generación en generación.

 La idea fundamental es presentar la temática de la Pascua y su simbología desde la perspectiva infantil, encaminada a la puesta en práctica tanto desde el ámbito socio - escolar , integrándolo a su vez, en el ámbito o el espacio familiar.
Tras haber presentado la noción previa, sobre el día de Pascua y su enorme representación de forma singular y concluyente desde el enfoque del niño/a en Educación Infantil . Vamos a concretar , una serie de propuestas didácticas con temáticas acerca de esta festividad tan relevante. El objetivo está basado es  involucrar al menor de forma interactiva, innovadora y lúdica, siendo ellos los propios protagonistas poniendo como eje central, su mayor creatividad y expresión artística de índole socioemocional.
A continuación, se van a pasar a exponer las siguientes actividades con índole de ``Pascua´´ : 
1. Adivina, adivina , ¿quién se esconde ahí?
Esta actividad consiste en fabricar un huevo gigante con goma eva, en el que debajo de el o detrás, se esconda un niño o una niña que represente a un animal. Es decir, se identifique con un animal que se le asigne y el resto de niños y niñas tendrán la función de adivinar quién se trata mediante pistas (formas, tamaños, colores..,etc.). El niño o la niña que lo acierte tendrá que cambiarse de lugar así hasta que vayan rotando y puedan ser todos partícipes de la actividad de forma equitativa. Para que la actividad tenga un potencial más motivador se puede dar opción a los niños y a las niñas a disfrazarse o de elegir accesorios característicos con el animal asignado.


2.  Los huevos emocionales              
Esta propuesta lo que va a pretender es desarrollar la temática de la Pascua mediante la simbología de los huevos de pascua desde el papel de ``conejitos por un día´´para ello se dará a cada moño/a una diadema en forma de orejas de conejito/a. En esta actividad los niños , identificados como bien hemos mencionado, como conejitos, tendrán que crear tarjetas, lo más originales posibles ya que, van a tener la peculiaridad de presentar una forma ovalada para que resulten más representativas. La elaboración de estas tarjetas van a tener un valor afectivo-emocional muy significativo puesto que, la idea es que plasmen sus emociones a raíz de dibujos, colores vivos, pegatinas de emoticonos. También se les dará la opción de que traigan al aula fotos tamaño carné de personas queridas para ellos  (mamá, papá, hermanos, abuelos...,etc.). Para cerrar la actividad, se pedirá a los niños que en círculo ,salgan uno por uno a contar sobre a quién regalarían su tarjetita y que expresen: soy el conejito o la conejita y sus nombres y ``qué les gusta hacer en Pascua´´, ``con quién les gusta pasarlo´´. Así, se concienciará a los niños y a las niñas de Infantil sobre el valor y el significado que representa